四川新闻网雅安12月27日讯 坚持问题导向，探索“两支队伍”建设新的思路。抓干部、教师两支队伍建设，是教育行政管理的重要任务，也是名山区实现建设川西教育强区目标的根本保证。传统的人事管理模式下，新教师入职后，基本靠自己在教育教学实践中逐渐摸索前行，一般要在3－5年之后才谈得上在工作中得心应手，专业成长缺乏有效的传、帮、带和水平考核，教育教学能力提升渠道窄，也缺乏来自主管部门的系统指导；学校管理干部聘任到岗后，主要靠向本校的班子成员学习和靠自己的悟性慢慢成熟、成长，教育主管部门没有跟进考察和培养，要了解干部任职后的德能勤绩廉方面的情况一靠随机性的走访，二靠试用期满的测评，往往缺乏客观性、系统性。针对这一问题，名山区教育局于2019年3月制定《雅安市名山区新聘用干部教师跟踪培养工作方案》，开始对新聘用的学校中层以上干部，新聘用的教师（包括公开考试招聘教师、公费师范生、外调教师）进行为期三年系统性跟踪培养。

实施跟踪培养，促进“两支队伍”建设工作落地。一是新聘用干部教师所在的学校制定《新聘用干部教师跟踪培养实施方案》，以三年为一个培养周期，给新聘用的每一名干部和每一位教师量身定制定发展方向、目标任务、工作要求。区教育局将教育“青年教师培养和管理”列为重点工作纳入对学校的年终工作目标考评。新聘人员所在学校从本校校级干部和学科骨干教师中挑选联系人，以“青蓝结对”的形式给新聘干部、教师培养确定帮扶人，与新聘用干部教师建立“伙伴关系”，形成“学习研究共同体”，成为教学研究和课堂教学改革的示范者，教研活动的设计者，现代教学思想、教学理念的实践者，就地开展传、帮、带，促进新聘用干部教师成长。二是区教育主管部门要求新聘干部教师所在学校逐月登记、每学期上报《雅安市名山区新聘用干部教师成长登记表》，将登记表中记录的新聘干部教师的成长业绩的点点滴滴汇总起来，为新聘干部教师建立《新聘用干部教师成长工作台账》，作为跟踪培养的第一手材料。三是局班子通过召开新聘人员学校校长座谈会会、新聘干部谈话会，人事工作专题分析会，结合日常到校走访等，多渠道了解新聘干部履职情况、教师培养情况，分析干部使用、教师培养两方面存在的问题、需要提供的支持帮助、需要解决的问题，及时调整、跟进，进一步跟踪培养。

积极创造条件，为新聘用人员搭建成长平台。为加快新入职教师和新聘任干部的成长，在区教育局层面积极为新聘用干部教师学习、培训创造有利条件，帮助他们尽快成长。一是从师徒结对、教学实践环节加强校内培养，新聘教师通过向身边老教师们请教，向同教学组伙伴探讨，在教学上尽快成为熟手；二是让新聘中层干部在区内学校挂职，学习管理出色学校的做法，拜挂职学校校长为师，提升管理能力；利用方略集团项目，选派干部参加培训，系统学习学校管理，观摩区外乃至省外学校；三是给新入职教师提供各种机会，在任教学校、学校片区、全区性多个层次的不同平台上上实习分析课、教学公开课、教学研究课，加强历练，促进成长。四是及时协调解决跟踪培养中存在的问题，为新聘人员解决工作、生活中的食宿、经费、交通等实际困难，为新聘干部教师成长送去关心关怀，做好后勤保障。

有目标任务，有具体指导，有服务保障，有考核评比，名山区通过新聘任干部教师跟踪培养，大大缩短了干部成长、教师成熟的周期，“两支队伍”建设生机勃勃。（名山区教育局供稿）