四川新闻网雅安5月11日讯（欧连雷）芦山县结合《教育信息化2.0行动计划》精神，多维联动，立足应用，有效推进“互联网+教育”。

一、保障装备，夯实应用基础。

（一）梳理校点互联网接入情况，保障校点互联网接入带宽够用实用。按照《四川省教育厅四川省经济和信息化厅四川省通信管理局关于开展学校联网攻坚行动的通知》（川教函[2019]208号）文件（附件2）精神，在相关单位的合作下，芦山县31个校点全部接入宽带互联网，接入带宽均在200M以上。

（二）巡检数字教室设备情况，保障各校点能正常运行的数字教室设备满足学校“优质资源班班通”需要。本学年度芦山县中小学教学班共计329个。经教育局装备负责人员联合维护人员逐渐巡视检查，全县能正常运行使用的数字化教学设备共有355套，智能录播教室8个，手持交互式智慧课堂教室设备2套。

（三）定期统计平台数据，督促学校完善师生实名学习空间管理。结合都是人事变动及学生学籍数据更新进展，定期对各校点师生实名学习空间注册、激活、认证情况进行统计公示，督促学校及时完善本校空间管理。截止2020年4月，芦山县中小学学校教师注册认证达93.6%，学生注册认证达75.8%（小学一、二年级未作要求）。

二、全面培训，提高应用水平。

为了提高教师信息设备的应用水平，增强教师利用信息化手段提升教学效率的信心，促进教师的专业成长，芦山县开展了多种类型的针对性应用培训。首先是结合国家、省、市教育部门统一要求，开展了全员培训，芦山县“中小学教师信息技术应用能力提升工程培训”于2017年底全面完成，培训覆盖率100%；深入学校（含农村教学点）开展信息化教学设备应用培训23次，校点覆盖率56%，教师参培率83%。再次是针对学校教育技术装备管理人员开展了图书信息化管理、实验室管理、艺术室管理等专题培训。再次针对教师参与国家、省组织的信息化活动开展了中小学电脑制作活动、信息化大赛、“一师一优课、一课一名师”活动、信息技术与课堂教学融合优质课大赛等骨干教师和指导教师培训。再次是专门针对校长开展了“教育信息化2.0”专题培训。

三、科研引领，突破应用难点。

农村教师在教育信息化应用实践中会遇到一些困难，既不能得到及时指导，没有独立解决的条件。芦山县在进行学校管理和调研工作中提炼出共性问题，设计为教育技术科研课题，组织专门力量进行研究，引导教师在共同研究中安全感应用难点。目前在研的有两项省级科研课题，即由芦山县第二初级中学承研的《初级中学“微课”与“创客教育”有机结合的实践研究》，二是由电教站承研的《基于“农村教学点数字教育资源全覆盖项目”资源的教学模式研究》。

四、活动促进，生成应用成果。

积极组织教师参加教学应用竞赛活动，如“一师一优课·一课一名师”活动、“四川省中小学教师课堂教学大比武”、“文轩杯”数字化教学应用赛课活动、初中生物、小学科学教师实验操作技能竞赛等，从计划抓起，从过程督促，从细节指导，通过督促教师参与信息化活动，生成和积累高质量的信息化应用成果。2018至2020年选拔参加市级以上竞赛的教师获市级以上奖81项，组织指导教师参加教育信息化大赛、电脑制作大赛等，获市级以上奖75项，省级以上奖41项。