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如何看待教师有偿在线辅导?

来源:新华社 编辑:本网编辑 更新时间:2016-03-28 我要分享

  近日,微信朋友圈里晒出了一张在线辅导老师王羽的课程清单,2617名学生购买了一节单价9元的高中物理在线直播课,扣除20%的在线平台分成后,王羽老师一小时的实际收入高达18842元。

  经过曝光,这种“在线教师收入高”的现象其实较为普遍。那么我们如何看待这种现象呢?

  正方

  不妨给教师有偿在线辅导留点空间

  笔者以为,在线辅导与现实中的有偿家教还是有很多区别,且在线辅导也有一些益处。因而,对于教师在线辅导这种新生事物,我们不妨宽容一些,留点空间。

  教师在现实中办课外辅导班要集中或单独占用学生大量时间,且价格不菲,动辄每名学生几十元甚至几百元一小时,给学生带来了不小的学习负担和经济负担。但在线辅导这种方式比较灵活,学生可以在线实时听课,也可以把课程内容保存下来在有时间的时候听,还可以根据自己的理解掌握情况重点听、反复听,在时间方面压力小了很多。最关键的是,学生可以根据自己的需要择优选择教师和课程,能够享受到更多优质的教学资源,另外,在线辅导的收费较低,一般为几元一节课,学生和家长的负担较轻,都有能力承受。

  教师干好了本职工作,利用业余时间和额外精力开展在线辅导,使更多优质的教学资源被释放和利用,让很多学生分享受益,也能提升教师的收入,未尝不是一件好事。学生和家长有接受在线辅导的巨大需求,在线辅导的市场很大,我们应该以务实的态度、积极的态度、建设性的态度来看待教师在线辅导,应该想办法扬其利,扬其长,想办法合理地疏导规范,抑其短,抑其弊,而不是只盯着其弊端,只想着封堵。笔者以为,教育部门或学校可以要求开展在线辅导的教师在学校备案,以加强监管的针对性,禁止教师利用工作时间开展在线辅导,采取教师互评、学生评课、校长听课、督学监督等多种措施强化对教师履职行为的监督,确保教师授课质量。(李英锋)

  反方

  网上不是有偿补课的法外之地

  虽然教师从事在线辅导有积极的因素,比如可以让更多的人分享到优质的教学资源。但是更要看到网上辅导的弊端,尤其是在线辅导是否会成为线下补课在网上的延伸?要警惕有些教师视在校的本职工作为副业,把课外有偿补课当主业,“课上不讲、课下讲,校内不讲、校外讲”,不仅加重了学生和家长的经济负担,更以其唯利是图的不良动机,损害了教师的社会形象。对于任何形式的有偿补课,必须明令禁止。

  去年,教育部出台《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》,划出“严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课”等6条红线。南京市教育局一位负责人近日也表示,南京市教育局曾出台《关于禁止中小学在职教师从事有偿家教的规定》,虽然“线上辅导”是新生事物没被列入其中,但应该属于“在校外社会力量办学机构兼职从事学科类教学、文化补习并从中获取报酬”一类,所以是被禁止的。

  对于在线辅导这种新兴教育模式,教育主管部门的确需要进行规范引导,以趋利避害,而不能放任其沦为少数人逐利的工具。而教师想提高自己的收入,只能通过合法正当的途径,比如到市场化的社会教育机构任职。但如果既留恋公办学校的位子,又向往在线辅导的的高收入,这样脚踏两只船,一心二用,甚至因线上辅导而荒废“主业”,显然是不行的。(屈正州)

原标题:[“理”上往来]如何看待教师有偿在线辅导?

 
 
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